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Rodríguez, Jiménez, Peake, Díaz y Villarroel (2011) [chapter]

Diseño, desarrollo y validación de una herramienta multimedia para el análisis diagnóstico de las dificultades de aprendizaje en matemáticas
Authors: Rodríguez, C., Jiménez, J.E., Peake, C., Díaz, A., & Villarroel, R.
Book: Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural.
Year: 2011.
Pages: 8384-8394.
Editors/Coordinators: Román, J.M., Carbonero, M.A. & Valdivieso, J.D.
Editorial:
Ediciones de la Asociación de Psicología y Educación y el Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León.
Place of print: Valladolid, Spain.
Original language: Spanish.
English title: Design, development and standardization of multimedia battery for diagnostic of mathematics learning disabilities.


Abstract

It is known that the research field of learning disabilities in reading and writing has enjoyed more attention than to mathematics. Aspects such as prevalence, conceptualization, and cognitive characterization of specific learning difficulties in math (SLDM) are still under discussion. The purpose of this project is twofold: 1) design a multimedia tool for the evaluation of the cognitive processes underlying the calculation and solving arithmetic word problems and b) to study the cognitive profile of children with SLDM from an evolutionary perspective. We selected children from 2nd to 6th primary grade in public and private schools on the island of Tenerife (N = 200 per course). In the study of SLDM, it is important to focus not only on cognitive general processes but also on specific cognitive domains involved in math learning. We designed diagnostic software which is structured in four modules that comprise a variety of tasks: a) basic processes associated with learning of mathematics (counting, place value, comparing numbers, etc.), b) basic calculation (recovery numerical facts; correction algorithms and principles of calculation), c) general cognitive processes (digital storage, space, processing speed, etc...) and d) solving word problems. The tool is based on the empirical findings of studies conducted on this topic.

Original asbtract (resumen)

Es conocido el hecho de que el ámbito de investigación de las dificultades de aprendizaje, la lectura o escritura ha gozado de una mayor atención en comparación a las matemáticas. Aspectos como la prevalencia, conceptualización, y caracterización cognitiva de las dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas (DAM) son todavía hoy objeto de debate. La finalidad de este proyecto es doble: 1) diseñar una herramienta multimedia para la evaluación de los procesos cognitivos subyacentes al cálculo y resolución de problemas verbales aritméticos y; b) estudiar el perfil cognitivo de los niños con DAM desde una perspectiva evolutiva. Se seleccionaron niños y niñas de 2º a 6ª de Educación Primaria de colegios públicos y privados de la Isla de Tenerife (N=200 por curso). En el estudio de las DAM, es importante profundizar no sólo en aspectos cognitivos generales, sino también en aquellos más específicos y directamente relacionados con el aprendizaje de las matemáticas. Para ello se diseñó el software de diagnóstico que está estructurado en cuatro módulos que comprenden gran variedad de tareas: a) Procesos básicos asociados al aprendizaje de las matemáticas (conteo, valor posicional, comparación de cantidades, etc); b) Cálculo básico (recuperación de hechos numéricos; corrección de algoritmos y principios del cálculo); c) Procesos cognitivos generales (memoria numérica, espacial, velocidad de procesamiento, etc.); d) Resolución de problemas verbales. La herramienta ha sido fundamentada en los hallazgos empíricos de los estudios llevados a cabo en torno a este tópico.

Keywords

Arithmetic learning disabilities, computer-assisted assessment, cognitive processes, word arithmetic problem.

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Rodríguez, Jiménez, Peake, & Díaz (2011) [conference]

How to cite

Rodríguez, C., Jiménez, J.E., Peake, C., Díaz, A., & Villarroel, R. (2011). Diseño, desarrollo y validación de una herramienta multimedia para el análisis diagnóstico de las dificultades de aprendizaje en matemáticas. In Román, J.M., Carbonero, M.A. y Valdivieso, J.D. (Coord.) Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural. pp. 8384-8394. Valladolid, Spain: Ediciones de la Asociación de Psicología y Educación y el Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León.
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