Publications‎ > ‎Conferences‎ > ‎

Rodríguez, Jiménez, Peake, & Díaz (2011) [conference]

Diseño, desarrollo y validación de una herramienta multimedia para el análisis diagnóstico de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas
Authors: Rodríguez, C., Jiménez, J.E., Peake, C., & Díaz, A.
Conference: Simposia participation at VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. III Congreso Nacional de Psicología de la Educación.
Organizer: University of Valladolid.
Place: Valladolid, Spain.
Dates: March, 2011
Original language: Spanish
English title: Design, development and validation of a multimedia tool for diagnosis of mathematical learning disabilities.


Abstract

It is known that the research field of learning disabilities in reading or writing has recieved more attention compared to mathematics. Aspects such as prevalence, conceptualization, and cognitive characterization of specific mathematical learning disabilities (MLD) are still debated. The purpose of this project is twofold: 1) designing a multimedia tool for the evaluation of the cognitive processes underlying calculation and arithmetic word problem solving; and b) to study the cognitive profile of children with MLD from an evolutionary perspective. Children from 2nd to 6th of public and private primary schools in the Island of Tenerife (N = 200 per course) were assessed. In the study of MLD, it is important to look not only in general cognitive domains, but also in the specific domain, directly related to the learning of mathematics. For this reason, this diagnostic software is divided into four modules comprising a variety of tasks: a) basic processes associated with math learning (counting, place value, comparing numbers, etc); b) basic calculation (recovery of numerical facts, correction algorithms and calculation principles); c) general cognitive processes (numerical and spatial working memory, phonological awareness, processing speed, etc.); d) word problem solving. The tool is based on the empirical findings of studies conducted on this topic.

Original asbtract (resumen)

Es conocido el hecho de que el ámbito de investigación de las dificultades de aprendizaje, la lectura o escritura ha gozado de una mayor atención en comparación a las matemáticas. Aspectos como la prevalencia, conceptualización, y caracterización cognitiva de las dificultades específicas de aprendizaje en matemáticas (DAM) son todavía hoy objeto de debate. La finalidad de este proyecto es doble: 1) diseñar una herramienta multimedia para la evaluación de los procesos cognitivos subyacentes al cálculo y resolución de problemas verbales aritméticos y; b) estudiar el perfil cognitivo de los niños con DAM desde una perspectiva evolutiva. Se seleccionaron niños y niñas de 2º a 6ª de Educación Primaria de colegios públicos y privados de la Isla de Tenerife (N=200 por curso). En el estudio de las DAM, es importante profundizar no sólo en aspectos cognitivos generales, sino también en aquellos más específicos y directamente relacionados con el aprendizaje de las matemáticas. Para ello se diseñó el software de diagnóstico que está estructurado en cuatro módulos que comprenden gran variedad de tareas: a) Procesos básicos asociados al aprendizaje de las matemáticas (conteo, valor posicional, comparación de cantidades, etc); b) Cálculo básico (recuperación de hechos numéricos; corrección de algoritmos y principios del cálculo); c) Procesos cognitivos generales (memoria numérica, espacial, velocidad de procesamiento, etc.); d) Resolución de problemas verbales. La herramienta ha sido fundamentada en los hallazgos empíricos de los estudios llevados a cabo en torno a este tópico.

Keywords

Arithmetic learning disabilities, computer-assisted assessment, cognitive processes, word arithmetic problem.

Download

Go to the publication: Rodríguez, Jiménez, Peake, Díaz, & Villarroel (2011) [Book chapter]


How to cite

Rodríguez, C., Jiménez, J.E., Peake, C., y Díaz, A. (March, 2011). Diseño, desarrollo y validación de una herramienta multimedia para el análisis, diagnóstico de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. Simposia participation at VI Congreso Internacional de Psicología y Educación. III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Universidad de Valladolid. Valladolid, Castilla y León, España.
Comments